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教育目的确立的基本依据是什么?(2017简答)

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导读一、教育目的的社会依据教育目的的确定具有主观性和客观性的双重特性。一方面,教育目的总是由人制订的,体现着人的主观意志;另一方面,就其选择与确立的最终依据来看

一、教育目的的社会依据

教育目的的确定具有主观性和客观性的双重特性。一方面,教育目的总是由人制订的,体现着人的主观意志;另一方面,就其选择与确立的最终依据来看,都必须根据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

1.一定的社会政治经济关系现实和发展的需要

从教育目的的性质来看,一定社会总是要求培养出的人才为其政治经济服务,一个社会需要什么样的人,具有什么样的政治倾向和思想意识,需要哪些类型与规格的劳动力,都集中地反映在所制定的教育目的上。

2.一定的社会生产和科学技术发展的需要

从历史发展的总趋势来看,教育目的是依存于一定的生产方式的,一个时代的教育目的,归根结底是由一定的社会生产和科学技术发展决定的。不同社会、不同时代,生产力和科学技术发展水平不同,对人才规格、类型和标准的需要不同,教育目的的具体内容便有所不同。

二、教育目的的人的依据

教育目的的选择和确立必须符合受教育者的身心发展规律和发展需求。

1.依据受教育者的身心发展规律与特点

人在发展的不同年龄阶段,其身心发展特点和水平也有所不同,教育目的在转化为人们所期望的受教育者的成长过程中,就不能不考虑受教育者的身心发展规律和特点。具体体现在:(1)要符合受教育者的身心发展程度。(2)要符合受教育者的身心发展变化。

2.依据受教育者的发展需求

人的发展具有各种各样的需求,尊重受教育者的个人特点和发展意图,是激发受教育者主动性和创造性的重要保障,也是选择和确立教育目的时必须予以考虑的。

正视受教育者发展需求的不同,尊重受教育者的发展意愿,并在符合社会要求的基础上,尽可能地满足受教育者的个性发展,才更有利于人的价值的提升和本质力量的增强。

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